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去活你的夢想, 不要只是作夢 By 盧宏宗

夢想是一步步地完成短期目標而達成的!

以下的文章是老師寫的 :

答應過Michelle姊姊不要太常po文,以免弾性疲乏。前兩天和小潘談了一下關於今年要注意的事,覺得有些觀念必須在記憶新鮮的時候寫下來,所以要請姊姊原諒了。

這篇文是給選手和家長們看的,結論幾句話先講完:看清楚你現在的位置,訂好你的目標,全力以赴。不要坐著等事情發生,坐著等,事情不會發生的。

今年小潘會開始面對一些以前沒有看過的問題:他在業餘高亇夫球界腳步走得太快了,未來除非清楚的訂定並堅守計劃,他的業餘之路實在很難再走兩年半到唸完大學。

過去幾年小潘學校校隊成就驚人。去年畢業的Nick Taylor在大四達到世界第一,今年的Chris Williams 大三下成為世界第一,而小潘大二上就已經世界第四,足足比人家早了近兩年。我告訴小潘,未來兩年他最大的功課是Stay Fresh. 世界第一很好也很重要,台灣也很迫不急待要再有一個台灣之光。但那終究只是一時熱炒的新聞材料,衡量實力,能夠去到世界業餘前十而站得住的選手,進一步在美巡或歐巡成為新秀應無疑問。

 

所以接下來的課題很簡單也很重要:在未來兩年內應該訂定什麼樣的目標抱持什麼樣的心境才能維持這樣銳利如刀劍的競爭力直到完成學業?

 

我想這個問題令我們回溯到一個最根本的觀念:打球和受教育是互相衝突的嗎?球員唸大學只是為了打大學比賽的經驗嗎?為了受教育而去大學,對職業運動員而言是浪費時間嗎?

 

老虎是特例,老虎在高三,大一,大二,史無前例的連續三年贏得美國業餘錦標賽,史丹佛大學唸了兩年就轉職業了。華大卻有不同的現象,三年內出了兩個世界第一,兩個人都把大學唸完。

 

那一樣是對的?我也沒有答案。唯一可以歸納的是:例來年輕選手在心智尚未完全成熟的狀況下轉職業,短時間內固然能憑著超強的運動天份和年輕人的血氣之勇打開一片天空,但長期覌察似乎縂是難以為継。石川遼是很值得借鏡的例子,這個日本神童在日本15㱑就無人能敵。16㱑轉職業很快成為日巡賞金王,當他前往美巡賽發展時日本人當他是救世主。現在呢?快看不見了。

 

小潘的例子我告訴他:去看看你自己的心,當初去唸大學的初衷有沒有改變。如果沒有,那麼唸完大學是一個成就,世界第一是另一個,兩者之間沒有取捨的問題。

 

德州農工大學縂教頭說得最好:企業主最喜歡大學運動員,因為他們䏻用頭腦和體能,同時又有足夠的能力和毅力應付大學課業的要求。

 

觀念搞正了路就變得清𥇦,世界第一是要全力達成的目標。這小子去年答應我的,欠我一年了。唸完大學是人生的成就,沒有能不能,只有願不願意。

 

後記:

 

走筆至此,感慨良多。我一直在po文中提到教育,不是要選手和家長覺得沒唸大學就什麼希望都沒有。教育是一條漫漫長路,重要的是磨練心志,開發心智,培養毅力。這是成功缺一不可的因素。前一陣子有一位美女選手P0文說他的夢還沒做完,我留言給她說:去活出你的夢想,不要只是做夢,夢做多了只會變笨。沒有回音,大概聽不進去。

 

這不就是所有問題的縮影嗎?這麼多年活出夢想的沒有幾個,做夢的卻縂是前仆後繼,做夢,太容易了。換你做老天爺,你把機會給那一個?

 

盧宏宗

台灣與美國練球環境的最大不同 by 盧宏宗老師

深深地覺得這篇文章說的就是台灣與美國練球環境的最大不同,環境會造就一個人的心態,一個人的心態決定他是否會成功,所以選手爸爸媽媽們你們給小孩的環境是對或是錯,看這一篇文章就會知道了.

 

盧老師1.13.2013的Po 文

麗珠小姐回應了我的前文,寫得很深刻。人者心之器,思想是行為的主導,這麼多年高球界少有成果就因為大人是小孩的環境,而大人的覌念錯了。任何運動要往高階去競爭,必須開發選手的心智。放任青少年養成打球不必唸書的覌念,當然是大人的錯。在美國青少年的家長,在支持孩子打球時必然要求學校功課照顧好。這不是理想而是現實問題。理由很簡單,大學。NCAA規定選手如果學業成績沒達到及格水平,SAT學力測試不到一定分數,球打得再好也進不了大學。而美巡賽的美國選手,95%來自大學校隊。歐洲亦然,日本亦然。大學𥚃有獎學金幫你,有激烈競爭的比賽,最好的教練。而大學外面,什麼也沒有。你說任何一位青少年的家長會用全力支持小孩打球,而卻讓他因為功課不好而進不了大學嗎?射箭的劉碧瑜小姐回應麗珠的文章,說得更是一針見血。她說她唸研究所的時間練習最少,卻是她射箭最好的時候。前年夏天小潘回來,我照例和Michelle 姐姐去全國球場和他打一場,也看看潘媽媽。但那一次我把黃韜也叫了去。打完球兩位選手有一番對話。黃韜問小潘一天打多少練習球?也許他想這麼厲害應該和盧建順一樣打一千個。不超過一百個,小潘說。一百個球練多久?至少兩個小時。黃韜下巴差點掉下來。這就是教育的功能。

小潘因為課業壓力,每天能練習的時間非常有限。因為時間有限,他不能浪費一分鐘做無意義的練習。小潘練球的時候不和任何人說話,躲開所有隊友,一個人佔據練習場他自己的角落,沒有清楚知道每一個揮桿想練什麼不打半個球。密度,密度,密度。這是心智開發的結果。

國內青少年練球,三三兩兩湊在一起,打一打聊一下,時間無限,壓力沒有。乒乒乓乓打完幾百個球,除了習慣動作以外少有進展,然後腦袋空空回家。不知而行,這是心智沒開發的結果。

其實這是教育另一方面的功能:壓縮你的時間,要求你每一件事都要用心用腦,集中精神求取最高的密度。這是成功者共有的特徵,不是嗎?

球員,為什麼要受教育

一九七〇年代與強尼米勒齊名,曾當過萊德盃隊長的藍尼華金斯,有一次贏得比賽後受訪:有人說你比賽的運氣一直不錯。是啊,我一直是個運氣不錯的人。但你知道嗎,我發現我越是認真,運氣就越好。

小潘回來又走了。這次回來我們有一點深刻的談話,我認為他如果想對國內高爾夫球界有所貢獻,現在正是時候。等他轉了職業,往來征戰必然對於業餘時代的心路歷程不如目前的記憶鮮明。而國內最欠缺的,正是業餘時代對孩子教育,心理,生活等素質的養成。少了這些,一昧追求揮桿姿勢而對其他幾乎一無所知的國內青少年球員,想要到菁英群聚的歐美巡迴賽露臉,可以說毫無機會。陳志忠以後二十五年國內高爾夫一片沙漠,理由在此。時代不同了,職業球銭太多,全世界一流運動員都注意到高爾夫。知識,心理,體能,每一樣都有專教。只有台灣仍像四十年前,小孩子十幾㱑丟了書本,混在練習場上夢想著有一天會出人頭地。幾十年過去了,我們在那裡?世界上有四大巡迴賽,依大小分為:美巡,歐巡,日巡,和亞巡。今年我們最好的選手只能在季末掙扎保衛亞巡的工作權。這就是現況。從那裡著手?帶了小潘六年多,我說:教育是唯一的答案。受教育不只是一個行為,他是一種態度:一種長期不間斷,不停止的求知,凡事求了解,求力行的態度。去學校上學,回家用心作功課是出發點但不是全部。對從事的事情追求通透的了解,然後用毅力長期的力行。這就是教育的目的,是成功的絶對必要,是小潘爬到世界頂端的方法。很可悲的,卻也是國內家長和孩子們共同的斷奌。我常說:韓國選手十個人一種動作,台灣選手十個人十種。成敗很清楚,不是嗎?問一個最直接的問題:國內有幾位教練幾位球員可以清楚的有條理的說出一整套合乎人體工學和力學的揮桿方法?如果不能,那麼每個人都只是在用片片段段的知識拼湊一個似乎可用的方法,也就難怪十個人有十種方法了。問題是,不知而行不求甚解的方法在壓力下能不能經得起考驗?選手在外比賽揮桿出了問題自己又不真懂,怎麼辦?教育重要的不只是書本上的知識,更重要的是受教育的人因此養成重視知識的想法,凡事問為什麼而不是怎麼樣。自信心真正的來源是知識,不是長期練習出來的習慣動作。當青少年球員的家長容許也接受孩子放下書本的時候,其實小孩子已經遠離了成功之道。先進國家的訓練和養成樣樣講求方法,我們卻希望沒有知識的選手去那裡出人頭地,有機會嗎?這一兩年小潘回來,和他相處的人都說同一句話:說不出來,但是小潘就是和國內選手有顯著的不同。我清楚知道那是什麼,那是自信。那是受了教育,有了知識,去了地方,見了世面,交了朋友,接受了社會也被社會接受且讚揚而來的自信。而這一切,從受教育開始。

說個故事吧:去年在泰國的亞洲業餘錦標賽,小潘在第四天打完前九尚與領先數名選手纏鬥。十、十一、十二、十三連續打成Birdie. 這四個Birdie把領先組澳洲第一的Oliver Goss 拉下馬,壓住後面一組日本第一的松山英樹,更把同組韓國第一的李首民打垮了。小潘自己卻在下一洞開球差一點OB,呑下一個完全不是時候的Bogey.我在現場覌察,這是丟掉比賽的關鍵。如果小潘在連四個Birdie以後知道緩一囗氣,明年我們極有可能在名人賽看到他的身影。為什麼發生?因為小潘忘了老師教他:選手心中必須有第二隻眼睛,隨時看著自己的狀況。四個Birdie以後他太緊繃而不自覺,一個失誤丟了比賽。現在的小潘像一張拉滿的強弓,伴隨弦嘯而來的必是怒箭。也因此他還有很長的路要走,因為弓不能只是張滿,要有分寸才有準頭。也所以教的還在教,學的還在學。六年前送小潘去美,我告訴他:教育是脫離貧窮唯一的路。去年,也就是五年後他回來,問我:老師五年這樣教我,可不可以再為我解釋一次?五年前我教他他不懂,但是放在心裡,有一天拿出來務必弄個清楚。這就是小潘,一直求知,一直在問為什麼。理由很簡單,弄懂了就成了他的知識,成了他的本事,誰也拿不走。奉勸台灣有志高爾夫的青少年和家長們:拾起書夲,要受教育。不受教育的孩子不開智慧,不知求知,自絕自己在社會邊緣,沒有自信,職業球員這條路是不會有希望的。

盧宏宗
1.9.2013